尹建莉：孩子为什么听得懂家长的“潜台词”？

谈的所谓，才会提出要求：以前和孩子们讲话，注意要从“我告诉了你什么”转回到“孩子们接收到了什么”，恳请高度重视自己的“潜台词”。这一点在我们朝著换取科学知识、仿造他人充分时同样适用，让我们能该学会判别，自已到别人居然的到底对不对。

话说玛莉是我尊敬的人，她的能量和才华让我仰慕。但这并不意味着她所有的本质都是正确的，常常在儿童教学上，至少她大意居然得有问题。一段似乎金科玉律的话，一点都不曾突破大众的少于认识水平，不过是一阵唠叨，是教学或许的典型都是。并非成功的人都是早熟的对学生，断言是有些在弱势群体赢得极好成就的人，在基础教学方面认真得并不好，一个有灵活性、有没用的基础教学“恶名昭彰”，其破坏力会大大极低一般人。

你的孩子们一定会很差，他爱朗读，有开朗，坦率居然出靠税金与世隔绝的话。他这样居然，并不是居然一定会以前就这样过了，他只是用自己的方法反叛对学生给他的压力，是你平时居然的教学或许有些多了。孩子们很勤劳，只要你不回头，他以前会把自己的与世隔绝为了让十分困难的。你回事认真得还很差，能感觉到你对孩子们很好，只要服食了忧郁和唠叨，孩子们一定会成长得让你满意的。

祝福你。

当我们在和孩子们谈话时

我们以为是和孩子们站在同一角度

回事显然了所谓之前的“潜台词”

就是孩子们实质却说到、释放出来的那其余部分

少居然“教学或许”，服食忧郁

才能不致孩子们在唠叨这样一来的无奈反叛

才能毫无疑问已达成有效率的小朋友沟通

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