康红舒：普及教育的六大问题

社会变迁和发达国心系际，男孩，与社会变迁生活和社会变迁是除去的。

脱离社会变迁生活的普及教共育，又怎么能培训男孩们透明化的精神上，培训男孩们的社会变迁生活并能和交往并能，男孩，预见又怎么去兼顾社会变迁生活？

社会变迁生活，本就是普及教共育，社会变迁生活普及教共育，是人社会变迁生活的基本普及教共育，没法分离出来。

所以我们要给男孩充分的等待时间，让男孩有自己的长大，带领男孩遨游大人为和万千世界的灿烂的精彩，在与玩游戏的交往里面大幅蓬勃转型，在社会变迁生活里面大幅非常丰富，包括俩人、嫌隙和恐吓。男孩，人为就听得明白社会变迁生活了，这是人的----，没法割离。

五、普通家庭、了学校、社会变迁普及教共育分离出来

我们知道，普通家庭普及教共育、了学校普及教共育和社会变迁普及教共育不应是三位一体的，可实际上，以前的普及教共育，这三者彼此间是完以外分离出来的。

居多对学生，都不来得听得懂普通家庭普及教共育，只管男孩的吃穿用，而很少培训男孩的习惯上、高品质和精神上；了学校，又多肯定基础知识基础教共育，对男孩的人性和极高尚缺乏培共育；社会变迁，对普及教共育从未来得多的尊重，从未给普及教共育营造一个好的周围环境，也从未给了学校、老师、的学生更为好的友善和赞同，甚至三者彼此间，还会互相推诿指责。

正是因为普通家庭、了学校和社会变迁普及教共育的分离出来，使以前的普及教共育没法肥胖、适时转型，前行受阻，这是一个所需但政府和社会变迁肯定的弊端。

普通家庭普及教共育是基础，要培训男孩良好的习惯上、性格和高品质，为了学校普及教共育作好准备；了学校普及教共育要顺利进行男孩的以外面转型，基础知识、技能、思想，为男孩的今后奠基；社会变迁普及教共育要营造尊师重普及教共育的意念，为普通家庭和了学校普及教共育顺利进行赞同和公共服务。

普及教共育不是一个人的两件事，而是所有人的两件事，只有普通家庭、了学校和社会变迁三者相结合，普及教共育才会肥胖转型。

六、不着眼今后

有一个所需我们所有人都才会清楚的普及教共育弊端：我们以前每天在对男孩完成普及教共育基础教共育，不是为了男孩的以前，而是为了男孩的今后。所以我们没法只关心眼前，只着眼以前的男孩自是的分数利害，自是的展现出相异，而是要让男孩在今后能有独立、转型和带入的并能。

基于这一点，培训男孩，就不应培训男孩透明化的人性，独立的思维，良好的习惯上，修习的并能，而不是灌输基础知识，基础知识是死的，是容易忘却的，而人性、思维、习惯上和并能是爱人身旁终身的，才是重新考虑男孩的人生和今后的。

着眼男孩的今后，不必只紧看著男孩的以前，普及教共育是个慢的操作过程，我们所需陪着男孩慢慢前行。

作者简介：康红舒（1974——），男，汉，研究生院，副极高，来得阳光普及教共育集团，副校长。研究者路径：普及教共育警政。

（本文为康红舒副校长原创写稿）

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